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課程名稱 |
創造工學
CREATIVE ENGINEERING |
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開課學期 |
95-1 |
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授課對象 |
工學院 機械工程學系 |
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授課教師 |
劉 霆 |
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課號 |
ME5154 |
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課程識別碼 |
522 U4080 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二5,6,7(12:20~15:10) |
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上課地點 |
工綜205 |
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備註 |
總人數上限：40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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課程概述 |
課程的主要安排是一種思考的訓練，對學生的幫助是在他們個人處理事務、解決問題時，能更清楚地認清問題的原貌，跳出僵硬的思考模式，利用豐富的想像力產生更多的新觀念，提出更具原創性的設計。
課程中亦介紹專利的特質，並以發明的技法，配合專利工程實務與實體構造的設計與討論，以培養創造發明的能力。
課程大綱：
1. 創造的定義，創造力的本質
2. 創造的理論，創造的過程，及創造的障礙。(解決工程問題的一般原則及方法)
3. 問題的種類、層次與屬性。
4. 想像力的重要及種類及運用。
5. 創造發明的主要方法：Reverse，Combine，and Transfer。
6. 創造發明的其他技法。
7. 創造與發明的實例與演練。
8. 專利的性質、內容。
9. 專利搜尋與寫作。
10. 專題報告及討論。 |
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課程目標 |
課程目的：
這門課的主要目的在培養創造性的思考能力，訓練學生能解決問題，並以專利工程實務為導向，能夠進行創造發明。著重的是問題的釐清與定位，思考的合理性，設計構想的提出，與想像力的訓練及應用，以提高學生的創造力，並配合對專利的瞭解，能夠養成學生進行實際的專利發明創作。 |
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課程要求 |
評分及考試：
成績分配：平時作業(約2至4次)及2次指定專題及讀書報告佔35%，2次小考20%x2，期末的專題報告25%。(上課參予討論的態度對最後成績會有額外10%的影響。)
其他注意事項：
1. 選擇這門課的同學要有一個開放的心靈﹐要有突破超越的態度﹐上課時一定會有討論，所以也要有一張肯說話的嘴巴。
2. 今年專題報告的題目不予以特定，將在課堂中討論決定，以兩人一組。交書面報告、看板，及網頁資料。
3. 每位同學自己要去找一本參考書，並做讀書心得報告與分享。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
參考書：
1. 創造性工程設計(Creative Engineering Design)﹐原著 Harold R. Buhl﹐譯者 游萬來 周鴻儒﹐ 六合出版社﹐民國七十二年
2. The Mechanical Design Process, by David G. Ullman, McGraw-Hill International Edition, 1992
3. 應用想像力(Applied Imagination)﹐原著 Alex F. Osborn﹐譯者 邵一杭﹐協志工業叢書﹐ 民國五十三年初版﹐七十六年十五版
4. 如何善用想像力(Imagineering)﹐原著 Michael LeBoeuf﹐譯者 李成嶽﹐聯經出版事業公司﹐民國八十年初版
5. 創造心理學﹐作者 郭有適﹐正中書局﹐民國七十二年增訂版
6. 做一個創意人(The Creative Corporation)﹐原著 Robert Nelson﹐譯者 唐樹萬﹐中國生產力中心﹐民國七十九年初版
7. 搶先一步的思考法﹐作者 陳燦暉﹐故鄉出版公司﹐民國八十一年
8. 二十位傑出發明家的生涯路﹐作者 陳昭儀﹐心理出版社﹐民國八十年
9. Becomimg More Creative How to Invent and Innovate, 李茂煇(台大電機系教授),松崗圖書, 民國八十四年
10. 跨越發明的門檻：增進創意的秘訣，李茂煇(台大電機系教授),松崗圖書, 1997年
相關書籍甚多，可自行查選。
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評量方式
(僅供參考) |
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